(www.Alouc.com) – Bộ trưởng Giáo dục Simon Birmingham đã nhắc đến việc sử dụng giáo viên toán và khoa học từ nước ngoài để giải quyết vấn đề học hành sút kém của học sinh trung học Úc trong lâu dài.
Thượng nghĩ sĩ tiểu bang Nam Úc thừa nhận rằng “rõ ràng có gì đó sai lầm” trong hệ thống giáo dục sau khi một báo cáo toàn cầu cho thấy chất lượng học môn khoa học, toán và đọc của học sinh 15 tuổi ở Úc đang giảm sút.
Báo cáo của chương trình Đánh giá Học sinh Quốc tế (The Program for International Student Assessment – PISA) cho thấy Úc bị 9 quốc gia vượt xa trong đó bao gồm Nhật, Canada và Singapore.
Thượng nghị sĩ Birmingham nói những nỗ lực trước đó nhằm cải thiện kết quả học tập của học sinh đã thất bại và Chính phủ ưu tiên hàng đầu trong việc cải thiện chất lượng giảng dạy của giáo viên trong lớp học.
“Yếu tố riêng biệt trong nhà trường đóng vai trò lớn nhất đối với thành tích của học sinh chính là giáo viên,” ông trả lời ABC Radio.
“Ưu tiên số một của chúng ta phải luôn là chất lượng giáo viên và bảo đảm rằng những giáo viên chăm chỉ được đào tạo kĩ năng đầy đủ sau đó là hỗ trợ phát triển tối đa về chuyên môn.”
Theo cáo cáo của PISA, kết quả học tập của học sinh ở Lãnh thổ Bắc Úc và Tasmania thấp hơn trung bình các nước OECD, các trường tư và trường Công giáo có kết quả tốt hơn các trường công.
Tuần trước, báo cáo xu hướng Toán học và Khoa học Quốc tế năm 2015 (2015 Trends in International Mathematics and Science) cho thấy thành tích của Úc đã đình trệ hơn 20 năm và không mấy thay đổi từ 2015.
Thượng nghị sĩ Birmingham cho biết ông sẵn sàng xem xét đến chương trình visa đặc biệt để đảm bảo Úc có đủ giáo viên chuyên toán và khoa học nhằm khắc phục tình trạng sa sút.
“Nếu chúng ta thực sự cần thêm giáo viên chuyên toán và khoa học đến lớp học, tôi sẵn sàng thảo luận cởi mở về chuyện đó,” ông nói.
“Tôi hi vọng rằng những bộ trưởng ở các bang và lãnh thổ, những người trực tiếp điều hành hệ thống trường học của chúng ta, sẽ thực sự tập trung vào những cuộc đối thoại mang tính xây dựng cùng với tôi về việc chúng ta có thể hợp tác như thế nào để giải quyết tình trạng thành tích đi xuống nghiêm trọng trong những lĩnh vực chìa khóa như vậy.”
“Tiền không phải là câu trả lời”
Thượng nghị sĩ Birmingham cho biết, quỹ liên bang chi cho các trường học đã tăng 50% kể từ 2003 và nếu chỉ bổ sung quỹ thôi sẽ không giải quyết được vấn đề.
“Chúng ta đã liên tục chi thêm tiền cho hệ thống trường học trong những năm gần đây – thực tế là thêm gấp đôi theo nghĩa đen từ 1988,” ông nói.
“Đó là một sự bổ sung đáng kể cho các trường học của ta (và) bây giờ đã đến lúc phải tập trung vào việc tại sao kết quả lại không mang lại cho chúng ta giá trị tương xứng.
“Nhiều tiền hơn, nếu chỉ có vậy, không phải là câu trả lời.”
Phát ngôn viên Giáo dục của Đảng Lao Động, bà Tanya Plibersek nói báo cáo là “một mối quan tâm lớn” khi cho thấy các trường học ở Úc đã tụt lại phía sau trong một vài lĩnh vực.
Bà kêu gọi một hệ thống ngân quỹ trường học công bằng hơn và nói rằng Liên đảng đã cắt giảm 30 tỉ đô la từ các trường học trong quỹ năm 2014.
“Điều chúng ta đang thiếu là một hệ thống ngân quỹ hợp lý dựa trên nhu cầu có thể trực tiếp hỗ trợ cho những đứa trẻ đang tụt lại phía sau,” bà nói.
“Kết quả PISA cho thấy một hệ thống ngân quỹ giáo dục bất công cao độ sẽ dẫn đến những kết quả bất công.”
Bà Plibersek đồng ý rằng thành tích sút kém không thể chỉ được giải quyết bằng tiền và chỉ trích Thượng nghị sĩ Birmingham đang cố gắng tạo ra một lập luận “trường chống lại trường”.
“Vấn đề cốt lõi ở đây là những trường thiếu ngân quỹ, đặc biệt là ở vùng sâu vùng xa, những vùng lân cận nghèo, nhưng tất cả những gì Chính phủ này đã làm là lấy tiền từ những trường học đó và coi nhẹ các chương trình cải cách,” bà cho biết.
